一、三要素。
1、论点：议论文的灵魂，本篇文章叙述的根本。
2、论据：证明自己观点的理论依据。
3、论证：用论据证明轮点的过程。
二、结构。
1、总分式；2、递进式
三、论证方法的作用。
1、道理论证：增强文章的说服力，是文章更有吸引力。
2、比喻论证：生动形象，浅显易懂，容易接受。
3、对比论证：突出xx的xx，给人印象深刻。
4、举例论证：运用具体实例，让文章浅显易懂，真实可信。
四、语言特点。
1、精确性；2、严谨性；3、概括性。
小说
一、概念
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
二、三要素。
1、人物形象：通过故事塑造人物形象。
2、故事情节：有曲有折、跌宕起伏。
3、环境描写：自然环境和社会环境描写。
三、核心内容。
1、塑造人物形象，通过描写和故事情，刻画出完整、典型、深刻的人物形象，
2、反应社会现实问题，小说源于生活而高于生活，是现实社会的一个缩影，是人们对美好生活的一种期盼，同时也反应当时社会的一些比较突出的问题。
四、文章的线索：时间、空间、人物、事物、情感、故事的发展线索。
五、虚构、虚伪、真实。
1、虚伪、真实：指的是情感，写作一定要是真情实感。
2、虚构：①人物形象，是多种品质、性格的集合体，可以更加深刻地体现人物形象，如《西游记》小说中的猪八戒，有着好吃懒做、胆小怕事、贪小便宜、好进谗言、贪婪自私的特点；②故事情节，只要是我们见过的、看过的，能够深刻、具体反映出某种品质的事件，我们都可以选取和借鉴，切记作文的事件不可平淡。
六、分类。
1、字数上分：微型小说（五千以内）、短篇（五千至两万）、中篇（两万至十万）、长篇（十万至三十万）、超长篇）（三十万以上）
2、内容上分：武侠、仙侠、奇幻、玄幻、校园等
3、流派上分：古典、讽刺、现实、浪漫、后现代主义等
七、结构。
（序章）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）
八、结局。
情理之中，意料之外。
九、描写：
人物描写：语言、动作、心理、外貌、神态；
环境描写：1自然环境描写 ①渲染气氛；②烘托人物心情/形象。
2 社会环境描写 ①历史背景；②人际关系。
侧面描写：对比衬托，侧面烘托；
细节描写：具体内容和具体数字，突出/强调。
十、修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：生动形象的写出了xxx的xxx（特点）。
2、排比：增强语言气势，加强表达效果。
3、反复：强调语气，突出效果。
4、对偶：使语言简洁工整；四字词语连用，短促有力，有节奏感。
5、夸张：强调xxx的xxx（特点）。
6、设问：引出下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起兴趣和思考。
7、反问：强调肯定。
8、顶真：环环相扣，引人入胜。
十一、表现手法：
1、衬托：正衬用类似的事物衬托所描绘的事物；反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。人物衬托形象，事物衬托特点。
2、对比：对比可以是事物或事件，也可以是同一事物或事件的两个不同方面，两者之间是并列关系，相互比较突出一个，起突出作用。
3、铺垫：使故事情节更好的发展，推动故事情节的发展，设置悬念。
4、伏笔：前文内容与后文内容相呼应产生作用，为xxx埋下伏笔。
5、渲染：铺张展开的过程，渲染xxx气氛、渲染xxx情感。
6、烘托：就是陪衬，通过侧面描写，突人物的形象、心情。
7、以小见大：以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，更充分地表达主题思想。小事情大道理。
8、欲扬先抑：常用情感线索，先表达对所描写的事物或人的不满之情在一两件小事后，突然转变了看法，情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，突出人物性格和中心主旨。
9、象征：将人所拥有的精神品质，赋予在某个物体上，是文章的中心主旨。
十二、叙述手法。
1、顺叙，按照时间顺序来写，先因后果；作用是情节发展脉络分明，层次清晰。
2、倒叙，先写结局或结果，再按顺序记叙事件，先果后因；作用是造成悬念，引人入胜。
3、插叙，在记叙主要过程中，插入了另一件与之有关的事情，然后在接上原来的内容继续叙述事件；作用对故事情节做补充说明、交代缘由、解释说明，使故事情节更加完整，机构更加严密，内容更加充实。
4、补叙，与插叙类似，但比较简短，可能就是一句话；作用对上文内容做补充解释，照应上下文。
5、平叙，平行的叙述两件或两件以上的事情。①甲、乙两件事，先说甲再说乙；②时而说甲时而说乙，按照故事情节轮流叙述。
十三、中外小说异同。
1、人物形象：
①外国名著注重人物的心里描写和景物描写，但是人物相对比较单一，突出个体，注重人性。
②中国名著人物众多，擅长通过外貌和动作表达人物性格。
2、故事情节：
①外国名著故事更加集中，将隐含的故事情节放在人物的语言描写中，但是情节跌宕起伏，波折巨大，情理之中，意料之外。
②中国名著故事情节曲折，线索多样，时间跨度较大，但比较平滑，大多都在意料之中。
3、语言艺术：
①外国名著情感强烈、直接表露，语言尖锐、诙谐幽默。
②中国名著情感丰富，语言优美、细腻含蓄。
4、反映现实：
①外国名著追求自由，直接抨击现实社会。
②中国名著脱不去礼教的束缚，将社会问题含蓄地隐藏在字里行间。
十四、答题要点：
小说主要从三个方面答题：1、如何塑造人物形象；2、如何安排故事情节；3、反映了怎样的社会现实。
1、分析、赏析人物形象，
①性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。
②形象特点不只是鲜明的性格特征,还包括外貌、身份、地位、职业等。先写出人物的言行举止、故事情节，然后写出性格品质特点。
③好的人物形象：善良、勇敢、朴实、坚强、诚实守信、公正、有爱心、有同情心、有责任心、勤劳、节俭、认真、乐观、乐于助人、坚韧不屈、知恩图报、开朗、忠厚老实）。
④不好的人物形象：懒惰、虚伪、狡猾、奸诈、唯利是图、胆小怕事、恩将仇报、见异思迁、胸无大志。
2、本文的结构特点或行文思路。
分段并写出段落大意，先写xxx，再写xxx，然后写xxx，最后写xx。
3、文章的主要内容概括。
按照什么人在什么时间什么地点发生了什么事情，事情的起因经过结果要叙述清楚。
4、文章安排故事情节的作用（分析、效果）。
根据所提内容在文章的位置考虑。
①全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的阅读性、戏剧性。
②小说情节首尾呼应，使故事情节完整，结构严谨。
③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
④结果戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思。
⑤结尾出人意料，却在情理之中，情节跌宕起伏，深化主题。
⑥贯穿全文的线索，推动故事情节发展。
5、环境描写的作用。
①自然环境描写（人物所在的具体场景）：a点明事件发生的时间、地点；b交代人物活动的背景，烘托人物性格/心情/心理；c渲染气氛，奠定情感基调，为刻画人物作铺垫；d推动故事情节发展；e暗示或象征社会环境，衬托主题。
②社会环境描写：a交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的人际关系；b交代人物的身份，表现人物性格品质；c决定或影响人物性格的因素；d揭示社会本质特征、揭示主题。
格式：①具体描写了xxx的景色，②交代时间/交代背/营造氛围/渲染气氛/奠定情感基调；③烘托人物精神/心情；④推动故事情节，为下文xxx做了铺垫。
6、段落的作用。
①、开头段：a、突出人物形象；b、引出下文，为下文做铺垫；c、设置悬念，引起阅读兴趣；d、奠定情感基调；e、揭示小说主题。
②、中间段：过渡段（承上启下）。
③、结尾段：a、情理之中，意料之外，跌宕起伏，震撼人心；b、前后（首尾）照应；c、照应题目（全文）；d、升华（深化）主题；e、揭示小说主题。
7、小说主题归纳的方法。
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶，歌颂、赞扬、张扬什么。
②用故事的形式针砭时弊，讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③通过寓言，寄寓人生哲理，揭示什么人生道理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。对什么现象的反思，表达了什么情感
8、分析小说的语言特色。
①语言风格：简洁、生动、传神、得体、讽刺、幽默、诙谐、庄重、含蓄、深沉、直接、华丽、典雅、通俗、柔美、朴实、苍劲雄健、自然淡雅、平和冲淡、笔淡情浓等。
②遣词造句：用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等。
③语体角度：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。
④个性化：人物语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)。
9、分析写作手法（技巧）。
写作手法，可从修辞手法、表现手法、表达方式、语言特色、描写手法中筛选。一般是6分题，写出三点即可。
10、“我”在文章中的作用。
①衬托主要人物；②文章的见证者和叙述者；③文章的线索，推动故事情节发展；④突显人物性格；⑤揭示文章主旨、深化主题。
11、划线句子的理解、赏析、分析、作用、表达效果。
①、有修辞手法的，先写出是那种修辞手法，再写出修辞手法的作用，最后写出人物当时的内心感受或人物的性格品质特点；
②、有描写手法的，先写出是那种描写手法，再写出描写手法的作用，最后写出人物当时的内心感受或人物的性格品质特点；
③、既没有修辞手法也没有描写手法的，我们就要找出句子中的重点词语，先解释词语的意义，再写出人物当时的内心感受或人物的性格品质特点。
古诗答题技巧
一、文言文选择题。
先看加点词语位置，再看句式，最后看意思。
二、句子翻译。
先写出每个字的意思，再连词成句，酌情匹配词义。
三、古诗赏析。
1、修辞手法：对比，借代，互文，双关，对偶，夸张，用典，比兴，反语等。
2、表现手法：借景抒情，触景生情，情景交融，寓情于景，动静结合，虚实结合，借古讽今，象征，比拟，通感，角度，托物言志，欲扬先抑，以小见大，渲染，烘托，衬托等。
3、重点词语：必是动词。
4、情感：迷恋，伤感，别恨离愁，留恋，豁达，乐观，自强不息，抒发志向，依依不舍，劝勉，郁闷，惆怅，失意，愤世嫉俗，报国无门，愤懑，怀才不遇，孤苦无依，贫病潦倒，关心黎民，歌颂真挚，孤寂，向往自由，思乡之情，高尚情操，悠然舒适，淡泊名利，恬淡，奋勇杀敌，渴望和平，爱国主义，建功立业等。
句子成分划分
一、主语
主语是句子中的陈述对象，常常由名词、代词、或名词性短语充当。形容词、动词、谓语性短语和主谓短语也可充当主语。
二、谓语
作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动词、动词性短语，形容词、形容词性短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。
三、宾语
宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
四、定语
在汉语中，用来修饰主语或宾语，定语常由形容词、数量词、名词、代词充当。也可有其他词或短语充当。定语用来修饰主语和宾语。
五、状语
状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。
六、补语
动词后面的连带成分，补充说明结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
一般由形容词、数量短语、介宾短语
（定）的主语+{状}地谓得<补>+（定）的宾
病句修改
一、语序不当
1、多项定语的排列顺序
多层定语从远到近的顺序一般是：①表领属关系（谁的）、表示时间、处所（什么时候、什么地方）②表指代或数量 （多少）③表动词性词语、主谓短语（怎样的）④表形容词性短语（什么样的）⑤表性质、类别或范围 （什么）、名词或名词短语。
A、他是我们学校的年轻英语老师。
B、他是国家队的一位有着三十年教学经验的羽毛球教练。
2、多项状语排列顺序
多层状语的顺序一般是：①表原因、目的（介宾短语）②表时间③表处所
④表范围、频率⑤表情态（动词、形容词）⑤表对象
A、许多教师昨天在休息室里都热情地与他交谈。
B、迎面吹来的寒风不禁使我打了一个寒颤。
3、关联词的位置不当
因果、条件、假设、选择、转折、递进、承接、并列
①同一主语时，应放到主语后；②不同主语时，放在第一个主语前
A、小明不但学习好，而且体育好。
B、由于技术水平低，这些产品不是质量比沿海地区的同产品低，就是成成本比沿
海地区的同产品高。
4、并列词语的语序
应注意轻重、先后、大小、从属的关系，要遵循逻辑关系。
A、任何一种文明的发展都是与其他文明交流、碰撞、融合的过程。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当。2、动宾搭配不当。3、主宾搭配不当。
以上三种提取句子主干就可判断。
4、修饰语与中心语搭配不当。
A、我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。
B、要掌握走私活动的规律，以便稳、准、狠地识别和打击他们。
5、关联词语搭配不当。
6、一面对两面。
A、好好学习是能否考上大学的唯一途径。
三、成分残缺或赘余。
1、主、谓、宾残缺，提取句子主干就可以判断，但句子中可以没有宾语。
2、介词或附加成分残缺。
A、联合国设立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高（对）家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
3、成分赘余，词义重复。
A、这是完全截然不同的。
四、结构杂糅、混乱。
1、句式杂糅
A、本着…的原则 以…为原则
B、是由于… 是由…导致的
C、原因是… 是由…造成的
D、是由于… 是…的结果
E、是为了… 是以…为目的
F、成分有… 由…配制而成的
G、包括… 由…组成
H、靠的是… 是靠…取得的
I、对于…的问题 在…的问题上
J、大多是… 以…为主
K、听到…的消息 …的消息传来
L、与去年同期相比… 比去年同期…
2、藕断丝连。
完整的一句话最后一句或部分被用作另一句话的开头，硬凑。
A、你可知道，要出版一本译作是||要经过多少人的努力，才能与读者见面。
五、表意不明。
1、指代不明。
A、最新数据分析表明，运输量对能源消费影响最大，无论是货物运输还是旅客运
输，它的运输量是决定交通运输能源消费水平的主要因素。
2、对象不明。
A、昨天在公交车站的站台上我发现了他。
我在公交站台发现他。 我发现他在公交站台。
3、歧义现象。
A、非洲许多国家看不上全美职业篮球赛。（看不到，看不起）
B、他背着总经理和副总经理偷偷地收取了红包。（一个人还是两个人）
C、你跑不过他也要跑。（停顿产生歧义）
D、你可以自带两个十公斤的包裹（各自，一共）
六、不合逻辑。
1、他是全部罹难者中唯一的幸存者。（已经全部没有其一）
2、妈妈买了苹果、香蕉、梨和许多水果。（并列不当）
3、为了防止学生不再迟到。（否定不当）
4、于老师独特而高超的授课方式，为不少聆听过他讲课的师生所折服。（被动不当）
5、三百战士，几千条胳膊，与敌人展开了搏斗。（不合事理）
6、这个企业狠抓技术革新，产品利润提高了一倍，成本下降了一倍。（倍数不当）
文言句式
文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
一、判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：
1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式。
①陈胜者，阳城人也。②项脊轩，旧南阁子也。③南阳刘子骥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之无射也。⑤七略四库，天子之书。⑥宫中府中，俱为一体。
⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。⑧此三者，吾遗恨也。⑨赂秦而力亏，破灭之道也。
⑩斯用兵之效也。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”
①问今是何世，乃不知有汉。②不知天上宫阙，今夕是何年。③即今之傫然在墓者。
④梁父即楚将项燕。⑤此则岳阳楼之大观也。⑥非死,则徙尔。⑦此皆良实，志虑忠纯。
⑧此诚危急存亡之秋也。⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。⑩我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
3.采用否定副词“非”表示否定。
①登高而招,臂非加长也,而见者远。②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。
③非挟太山以超北海之类也。
4、语义上主谓直接判断：
①刘备天下枭雄。②其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
二、被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：
1.“见”“……见……于”“于”表被动。
①臣诚恐见欺于王。②秦城恐不可得，徒见欺。③故内惑于郑袖，外欺于张仪。
④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。⑤家叔以余贫苦，遂见用于小邑。
2.“为”“为……所”表被动。
① 父母宗族，皆为戮没。②为国者无使为积威之所劫哉。③为予群从所得。
④恐为操所先。⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。
3.“受”“受......于”表被动。
①受制于人。
三、倒装句
文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
1.宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”
（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”
（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”
（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。
（1）中心词+定语+者或中心词+之+定语+者
①石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
②大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 《五人墓碑记》
③张溥遂率子孙荷担者三夫。 《愚公移山》
（ 2）中心词+之+形容词（定语）
①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）
②带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）
③四海之大，有几人欤？
（3）中心词+数量词（定语）
①马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
②我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
3.介宾短语后置 (状语后置）
文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。
标志词：于、以
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。（《史记·项羽本纪》）
分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）
分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。翻译时先说怎么了，再说主语。
类似于现代文当中的：怎么了？你。英语当中的感叹句。
①甚矣，汝之不惠！（真是）
②何由知吾可也？ （疑问代词何，作谓语，问原因）
③故凡为愚者，莫我若也。（没有）
四、省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
1.省略主语。
（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”
（2）承后省（也作蒙后省）。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”
（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”
（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”
2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”
3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”
4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”
5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”
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