复习的方法可不拘一格，但也有一些共同的规律。表现在步骤上，复习过程一般有以下几步：
一、回忆。
尝试回忆复习的内容，先自己考自己独立掌握知识、技能的情况。回忆时，可以把思考的线索在纸上写下来。
二、阅读。
围绕复习的中心课题，认真地看教科书、笔记、作业和试卷等，使掌握的知识、技能迅速回到原来曾经达到的水平。阅读中，遇到学得好的部分，速度可快些，掌握得不太好的部分，则要多花些时间，并留下记号，给自己警示。阅读时，应边做记号、作笔记，以便下一步地整理。
三、整理。
重新整理出系统复习的笔记。经过回忆思考和阅读再思考形成了系统的知识，这一学习成果可用复习笔记的形式记录下来，以便长期保存。待再复习时，就可以迅速回到原来曾达到的水平，以这个高水平为起点，可进行更深一层次的学习，从而避免学习时一次又一次的简单重复。
复习笔记要反映知识的系统性，简明扼要。复习笔记有助于实现知识由“繁而杂”向“少而精”转化，不少学生经过一次次努力，终于把厚厚一本书变成了薄薄的几页笔记、几张图表，如果再加上各种彩笔勾勒，重点、线索就会更加醒目。
四、练习。
在回忆、阅读和整理之后，接着做一定数量的练习，则可以发现问题，然后再深入钻研，加深领会。有不少学生自认为复习得很好，可一做题目，才发现自己的肤浅，从而促进对问题的钻研。这时做练习，应力求注意解题过程，整理出解答不同类型题目的思路，以便举一反三，提高效益。
由于年级、学科和学习阶段的不同，复习的方法也不一样，但有三个要求是所有复习都要注意的：
一是每次复习的目的明确。复习的盲目性和形式主义是学习基础不扎实的重要原因。
二是系统复习与重点复习结合，没有系统复习往往会割裂知识，孤立的知识是难以应用的。重点复习的内容不仅指学科知识的重要内容，还指本人没有掌握好的内容，尤其是过去多次做错的部分。
三是要多角度地重现旧材料。有位教育家说过：在复习中掺进一些新的成分，每次复习都从新的角度使旧的材料重现，比只要求简单的重复要有效得多。
例如，先纵向整理知识再横向整理知识，先归纳思考知识再演绎思考知识等，以此转换角度，改变思路，加深理解，提高效率。
复习的效果＝（主动十方法）×次数。被动、单调地进行复习是难有好效果的。要做学习的主人，就要做好复习的主人。
一位教育家说过：“与其借助复习去恢复遗忘，不如借助复习去防止遗忘。”
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